Центр Ментальной арифметики
Лицензия рег.№ Л035-01271-78/00346889
пн - пт 9:00 - 20:30
сб - вс 10:00 - 18:30
сб - вс 10:00 - 18:30
ул. Ушинского, 5-1
Адреса:
пр. Сизова, 30-4;
Как развить память ребенка с помощью счета на абакусе
Обучение детей счету на абакусе (абаке или обычных косточковых счетах) особенно широко распространено в Корее, Японии и Китае. Данная методика применяется педагогами для развития математических способностей учеников.
Метод уже доказал свою эффективность, особенно наглядно это демонстрирует опыт обучения детей в Китае. Ведь известно, что на международных олимпиадах школьников по математике в последние годы очень часто побеждают именно юные таланты из Поднебесной. Кроме того, когда первое место достается школьникам из США, надо не забывать, что американская команда состоит в основном из китайцев.
Сегодня эта развивающая программа все активнее применяется во множестве стран мира, и вот уже в России появляются новые Центры ментальной арифметики, где дети учатся сначала считать на абакусе, передвигая косточки руками, а потом уже умозрительно выполняют математические действия на воображаемых счетах. Как отмечают педагоги, данная методика способствует развитию математических способностей в частности благодаря тому, что занятия с абакусом заставляют активно работать оба полушария головного мозга учащихся. В любых сферах деятельности запоминание информации достигается путем координирования, систематизирования, а также анализа различных данных. Более того, практика показывает, что счет с использованием абакуса улучшает еще и кратковременную память.
Группа индийских ученых-физиологов проводила исследование, цель которого состояла в том, чтобы оценить уровень кратковременной памяти у ребят 5-12 лет, занимающихся ментальной арифметикой от одного года до двух.
Метод уже доказал свою эффективность, особенно наглядно это демонстрирует опыт обучения детей в Китае. Ведь известно, что на международных олимпиадах школьников по математике в последние годы очень часто побеждают именно юные таланты из Поднебесной. Кроме того, когда первое место достается школьникам из США, надо не забывать, что американская команда состоит в основном из китайцев.
Сегодня эта развивающая программа все активнее применяется во множестве стран мира, и вот уже в России появляются новые Центры ментальной арифметики, где дети учатся сначала считать на абакусе, передвигая косточки руками, а потом уже умозрительно выполняют математические действия на воображаемых счетах. Как отмечают педагоги, данная методика способствует развитию математических способностей в частности благодаря тому, что занятия с абакусом заставляют активно работать оба полушария головного мозга учащихся. В любых сферах деятельности запоминание информации достигается путем координирования, систематизирования, а также анализа различных данных. Более того, практика показывает, что счет с использованием абакуса улучшает еще и кратковременную память.
Группа индийских ученых-физиологов проводила исследование, цель которого состояла в том, чтобы оценить уровень кратковременной памяти у ребят 5-12 лет, занимающихся ментальной арифметикой от одного года до двух.
Краткое описание исследования
Пятьдесят детей, имеющих средний IQ из двух общеобразовательных школ и пятьдесят ребят, занимающихся счетом с абакусом, принимали участие в тестированиях на уровень развития кратковременной памяти. Результаты тестов говорят однозначно о том, что дети, изучающие ментальную арифметику, имеют более развитую слуховую и зрительную память, чем те ребята, которые не учатся в группах ментальной арифметики.
Актуальность исследования
Работа с абакусом тренирует способность ребенка к зрительной концентрации, а также слуховую и тактильную память. Решая примеры с применением принципов ментальной арифметики, ребенок использует несколько видов восприятия. Задача сначала анализируется, а потом решается. Действия, совершаемые (или воображаемые) правой рукой, тренируют навыки логического мышления и заставляют интенсивно работать левое «рациональное» полушарие. А манипуляции левой рукой активизируют «эмоциональное» правое полушарие, развивая фантазию ребенка, его творческие способности.
Ребята, участвующие в исследованиях, изучали ментальную арифметику на уровне четвертого и шестого этапов, каждый из которых продолжается по три месяца. Занятия продолжительностью в один час дети посещали два раза в неделю. После каждого этапа устраивался перерыв на месяц, когда ребята могли тренироваться с абакусом только дома.
Пятьдесят детей, имеющих средний IQ из двух общеобразовательных школ и пятьдесят ребят, занимающихся счетом с абакусом, принимали участие в тестированиях на уровень развития кратковременной памяти. Результаты тестов говорят однозначно о том, что дети, изучающие ментальную арифметику, имеют более развитую слуховую и зрительную память, чем те ребята, которые не учатся в группах ментальной арифметики.
Актуальность исследования
Работа с абакусом тренирует способность ребенка к зрительной концентрации, а также слуховую и тактильную память. Решая примеры с применением принципов ментальной арифметики, ребенок использует несколько видов восприятия. Задача сначала анализируется, а потом решается. Действия, совершаемые (или воображаемые) правой рукой, тренируют навыки логического мышления и заставляют интенсивно работать левое «рациональное» полушарие. А манипуляции левой рукой активизируют «эмоциональное» правое полушарие, развивая фантазию ребенка, его творческие способности.
Ребята, участвующие в исследованиях, изучали ментальную арифметику на уровне четвертого и шестого этапов, каждый из которых продолжается по три месяца. Занятия продолжительностью в один час дети посещали два раза в неделю. После каждого этапа устраивался перерыв на месяц, когда ребята могли тренироваться с абакусом только дома.
Как проводились занятия с абакусом по этапам подготовки
- 1 и 2 уровень: сложение и вычитание с применением абакуса;
- 3 и 4 уровень: учатся умножать и делить на счетах;
- 5 и 6 уровень: все перечисленные действия с дробными числами.
Как проводилось тестирование на уровень памяти?
Участники исследования выполняли следующие задания:
Упражнения с последовательным счетом позволяют оценить кратковременную аудиальную память участников. Также это структурированный тест на проверку внимания.
В более сложных заданиях с обратным счетом нужно не только запомнить весь числовой ряд, но и провести анализ полученной информации, чтобы суметь воспроизвести числовую цепочку в обратном порядке. Результаты таких заданий позволяют оценивать и уровень понимания материала на слух, и способность к воспроизведению визуальных образов.
Ученики, обладающие навыками ментальной арифметики, способны воспроизвести по памяти цепочки до 20 чисел в любом порядке, так как они мысленно визуализируют числа на счетах.
Тесты, направленные на оценку слуховой памяти, с пересказом истории также показали более высокие результаты у детей, обучающихся в группах ментальной арифметики.
Этот вид тестирования не подразумевает решение задач с математическими действиями, и дети, прошедшие подготовку по ментальной арифметике, добиваются высоких показателей благодаря развитию общей кратковременной памяти.
Эксперты пришли к выводу, что работа с абакусом, безусловно, способствует интенсивному развитию правой части головного мозга, функцией которого является такая важная когнитивная способность, как внимание, а также определение и запоминание тех или иных пространственных шаблонов.
Результаты проведенного исследования показывают, что дети, обучающиеся в группах ментальной арифметики, отличаются от других учеников более высоким уровнем кратковременной памяти как зрительной, так и слуховой. И это, конечно же, помогает им добиваться отличных оценок не только по математике, но и по другим школьным предметам, а также в иных сферах, где можно применить полученные навыки.
- последовательный счет, при котором постепенно возрастает числовая цепочка;
- задания на обратный счет;
- повторение предложений: дается пять фраз, которые ребенок должен воспроизвести сразу после прослушивания;
- максимально подробно пересказать небольшой сюжет, который прочитает экзаменатор;
- упражнение на зрительную память: посмотреть картинку, а после того, как ее уберут, вспомнить все изображенные на ней предметы, а также порядок, в котором они были распложены;
- тест Бентона – в течение нескольких секунд ребенку показывают сложную геометрическую фигуру, потом убирают ее, после чего ученик немедленно воспроизводит увиденное.
Упражнения с последовательным счетом позволяют оценить кратковременную аудиальную память участников. Также это структурированный тест на проверку внимания.
В более сложных заданиях с обратным счетом нужно не только запомнить весь числовой ряд, но и провести анализ полученной информации, чтобы суметь воспроизвести числовую цепочку в обратном порядке. Результаты таких заданий позволяют оценивать и уровень понимания материала на слух, и способность к воспроизведению визуальных образов.
Ученики, обладающие навыками ментальной арифметики, способны воспроизвести по памяти цепочки до 20 чисел в любом порядке, так как они мысленно визуализируют числа на счетах.
Тесты, направленные на оценку слуховой памяти, с пересказом истории также показали более высокие результаты у детей, обучающихся в группах ментальной арифметики.
Этот вид тестирования не подразумевает решение задач с математическими действиями, и дети, прошедшие подготовку по ментальной арифметике, добиваются высоких показателей благодаря развитию общей кратковременной памяти.
Эксперты пришли к выводу, что работа с абакусом, безусловно, способствует интенсивному развитию правой части головного мозга, функцией которого является такая важная когнитивная способность, как внимание, а также определение и запоминание тех или иных пространственных шаблонов.
Результаты проведенного исследования показывают, что дети, обучающиеся в группах ментальной арифметики, отличаются от других учеников более высоким уровнем кратковременной памяти как зрительной, так и слуховой. И это, конечно же, помогает им добиваться отличных оценок не только по математике, но и по другим школьным предметам, а также в иных сферах, где можно применить полученные навыки.
Перейти к статьям о ментальной арифметике